Skole

Mundhull-metoden for å løse barns konflikter i klasserommet

Mundhull-metoden for å løse barns konflikter i klasserommet


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

En av de største bekymringene som lærere og foreldre til barn i spedbarnsalder har, er å lære dem å håndtere følelsene sine. Siden dårlig ledelse vil følge dem gjennom hele utviklingen og forårsake konsekvenser som ikke bare vil påvirke deres personlige vekst, men også deres faglige opplæring. Har du noen gang hørt om munn-til-øre-metode? Det er en strategi som hjelper løse barns konflikter i klasserommet, en flott ressurs for lærere og lærere.

Barn blir ikke født og vet hva de er og hvordan de skal håndtere følelsene. Derfor må vi lære dem å håndtere dem. Ellers er noen av de viktigste konsekvensene:

- Frustrasjon.

- Usikkerhet.

- Tap av personlig selvtillit og lav selvtillit.

- De har en tendens til å tro at andre ikke forstår hva som skjer med dem, og kan ikke hjelpe dem med å løse bekymringene. 'De ignorerer meg', 'de bare skjeller meg og straffer meg', 'de vil ikke leke med meg' ...

- De har en tendens til å ha større sosialiseringsproblemer. Og som en konsekvens, flere konflikter med kollegene.

Mange ganger er denne håndteringen av følelser forårsaket av manglende evne til å løse konfliktene de har med sine jevnaldrende. Dette er en hodepine, som mange familier og profesjonelle møter daglig vi vet ikke hvordan vi skal takle disse situasjonene på en rettferdig måte. Slik at de involverte oppnår avtaler uten å ty til andre midler (fornærmelser, angrep ...).

Hovedproblemet vi finner når det gjelder å løse klasseromskonflikter mellom likeverdige er i stor grad mangel på tid. Vi tenker kontinuerlig på innholdet i læreplanen som vi må gi i en viss tid, som vi mange ganger akselererer og vi legger sider like viktige til side som å chatte med studentene om hva som bekymrer dem, hvordan de føler det, lær dem å håndtere konfliktene sine, hjelpe dem med å kanalisere følelser ...

På tiden av å håndtere konflikter med andre kolleger er det viktig å gi dem autonomi. En av de mest kjente ressursene er 'jungeltelegrafen'. Mange lærere og professorer bruker det i klasserommene og skolene. Men hva består den av?

Munn-ørehjørnet er et rom i klasserommet, på gårdsplassen, i gangen i sentrum ..., hvor studentene som er involvert i en konflikt, løser forskjellene sine autonomt. Å snakke med hverandre og nå en forståelse.

Vi må ha et fast sted som barn henvender seg til når de har noe å trene sammen. Studentene som er involvert vil spille to roller: munnen og øret. Disse vil rotere i hver av stillingene når argumentene blir presentert. Det vil si at den som begynner med å krangle, står i munnen og forklarer hva som har skjedd og hvordan han føler seg. I mellomtiden står den andre involverte i konflikten på stedet for øret, slik at han bare kan høre på hva munnen sier, uten å gripe inn.

Så snart den første studenten er ferdig med å tilbakevise sin mening, er det på tide å lytte. Og det vil være den andre, den som presenterer ideene sine. Utvekslingen av stillinger vil bli gjentatt inntil en avtale er oppnådd.

Hensikten er at de to barna skal lytte til hverandres forskjellige synspunkter og kunne forstå.

På den ene siden vil lærerne være nær elevene og prøve å gjøre dem i stand til å respektere snakkespråket, de motstridende meningene og nå en kobling mellom de to.

Vi vil fungere som guider i denne forstand, støtte og ledsage dem i denne prosessen. Forsterket dem positivt og lytter til dem aktivt, men prøver å gripe inn så lite som mulig.

På den annen side, for at munn-øre hjørne-metoden skal fungere vi trenger rollen som studentformidler. Denne rollen er beregnet på eldre studenter. Når driften av denne ressursen er blitt forklart i klasserommet, foreslås det at en av studentene mekler mellom de to involverte.

De første gangene kan professoren observere hvordan mekleren presterer i sin rolle, og understreker at han ganske enkelt må sørge for å overholde reglene i nevnte forslag.

Etter min erfaring er denne ressursen ikke bare med på å løse konflikter autonomt, men forsterker også studentene på alle måter. Noen av de mest åpenbare fordelene er følgende:

- Vi fremmer autonomi hos studenter.

- Vi gir større tillit til de involverte og som en konsekvens større ansvar.

- De lærer å respektere sin tur til å snakke.

- De verdsetter og lærer å akseptere forskjellige meninger, til tross for at de ikke trenger å være enige med dem.

- De er i stand til å nå en forståelse og forstå at den beste måten å løse problemer på er dialog og ikke fysisk eller verbal konfrontasjon.

Denne metoden er absolutt verdt å prøve med barn i klasserommet.

Du kan lese flere artikler som ligner på Mundhull-metoden for å løse barns konflikter i klasserommet, i kategorien Skole / høyskole på stedet.


Video: Fremtidsklassen: Hvordan kan teknologi gi barn i krig og konflikt skolegang? (November 2022).